新东方：2005年12月四级考试阅读部分分析

　　上海新东方 阅读主讲老师 赵胤

　　在四六级题型改革闹得沸沸扬扬的今天，每一次考试的内容都会成为大众的焦点。四级的词汇综合已然是改革的先行者，但在四级阅读上的革新，除了公布样卷中的快速阅读等新题型，基本看不到任何改变。




　　具体分析：

　　第一篇文字是此次考试最难的一篇，科技说明文，谈及的是经过实验得到的压力对于人正面积极的作用。

　　21常见的主旨题，又因为科技说明文开宗名义的行文习惯，首段中即对文章要说明的对象有了直接简单的介绍。词感较好的学生可以通过首句中avoid 和shun的对应关系，推测出shun一词与avoid类似的意思，“人们不应该像躲开食物，爱情和锻炼一样试着逃避压力。”了然，作者对于压力的态度是正面的，选项AB轻易排除。首段中四行完全没有提到memory一词，或类似指记忆方面的意思，比较选项C可得，D只是其好处的一个方面。最后选C。

　　22题中shun的释义为躲避，选项C无疑是答案。选项D在这里构成了一个小障碍，部分同学可能会因为没注意到run out OF中这个of，而直观想到from而将其亦误认为逃避的意思。而run out of实为“用尽”之意。

　　23题也许是此次考试最有争议的一个考题。可先考虑文章根本基调为：作者对stress持正面态度，然后通篇所要讲述的是压力在各方面的益处，而此段的例子，也就是压力与健康之间的关系，在这个前提下，要了解选项B，即有挑战性的工作有益健康就非常清楚了。选项A是最大的干扰项，但可直接找到句中的考点词，比较关系more。题目比较的是两种工作状态下受到压力的大小，而原文比较的是两种状态下能声称健康的数量。所以两个比较关系彼此不相关。而其他两个选项中的memory和germ都是在这段中完全没有提及，可以首先排除的。

　　在做24题的过程中，有些同学的目光紧紧盯在了video一词上，感觉没有video的肯定体现不出这群人的特殊性，而恰恰相反，选项中有video的两个选项其实毫无疑问地首先排除。原文当中的标点符号，“：”清楚地告诉了我们这里的video只是一个例子，关键在于是否in control。换言之，不看video打电脑游戏也可以。 最后选项清楚为A。在这里，对于文章中表示顺序的关联词in the first, in the second有起到了直观的作用。

　　最后一题又直接对应到Dr. Bruce McEwen of Rockefeller University，和他说的话，这里需要找到话语中they所指代的对象 “In short bursts these hormones”以及它们作用的对象“memory”，选项D就不难得到了。

　　第二篇文章按照惯例，出题顺序与原文行文顺序基本一致。文章背景是现下热门话题“全球化”（globalization）。

　　第一题可通过Frito-Lay’s head的概念在文中直接找到第一段最后一句话Amin believes there is no corner of the world that can resist the charms of a Frito-Lay potato chip. 中得到，简单理解可得，全世界没有一个角落可以抵挡Frito-Lay’s薯片的魅力，可见其世界范围的受欢迎程度。故选项D) People the world over enjoy eating their company’s potato chips，表达了这一观点。

　　选项C是首先可以排除的选项，选项A在原文当中有几乎同等意思的提及，但是从阅读转折关联词的特性可得，文章的侧重点应为but以后部分，故文章的着重点在but之后，之前语句为作者持否定态度。

　　选项B与作者态度一致，出现在原文第二段结尾部分。但该观点与题目要求的动作主语head of global marking相去甚远，属典型not given现象

　　27，由题目可直接回到原文第二段文字，是26题中的一个干扰项成为了一个毫无疑问的答案，“美国快餐市场已然饱和，公司要发展，必须面向海外。”选D。

　　28.按照顺序，来到文章第三段，第三段开篇就列出了主旨：策略的两大基础。对于接下来表示顺序的关联词first，second两个词后两段文字的理解成了解题的关键。首先，全球化产品所显现的规模化经济形式是一些本地品牌无法与之匹敌的。第二，21世纪的消费者会被“全球化”的概念吸引。在了解了这两点之后，选项A首先进入视线，“全球消费者都会被全球化品牌的概念所吸引。”，选A。

　　29对应到Frito-Lay logo的重新设计，定位原文第四段第一行，之后一句长句中，简单的结构分析找到其谓语“would help facilitate”，目的清楚显现：有利于公司的全球化扩张，与选项B字字对应。

　　30到文章最后一段，有理解的成分，仍然把目光投向转折关联词but，之后一句they DENY…imperialism可直接讲选项B排除，选项D中有关薯片的口感，在最后一段中根本没有提及。关于影响他国的饮食习惯，首句中有提及，但没有给出一个是否成功的结论，所以极有干扰性的选项A也须排除。最后得到选项C。此题有一定额难度，也可通过分析Steve Reinemund的话来得到选项，“我们在这些国家生产产品，我们会让这些产品适应这些国家的国情，跟他们做生意，雇佣当地工人并试着改变他们的生活。”――这即是一种对当地国家利益考虑的表现。

　　第三篇有关道歉方法的讨论无疑也是教育类问题中一个热点话题。

　　31题是近年来不常见的举例题，需要做题时对文章的理论有一定的理解，然后运用这个理论去分析一个例子。在做此题时，有些学生在定位到文章第二段之后，围绕ineffective展开了丰富的联想。我们在做题时要牢牢把握文章的主旨，即首段：如果你想要让你的孩子知道如何说对不起，你自己首先必须会说……文章的侧重点不言而喻：以身作则的重要性及其效果。那么这一段中，我们就更应该把目光放在孩子受到的影响上。按照文章第二段的理论，说but会“让那么感情上受伤的人们感觉自己希望别人道歉这件事本身就是不对的，应该反过来道歉。”这样我们才能明确得到选项C，“孩子反过来觉得自己好像应该道歉了”。

　　32直接看到原文在此话之前的前提，这是一个似是而非的道歉。是道歉，但并没有错。选项B是最直观的答案。这里要强调的是，道歉人本身并没有错。后两个选项就可以排除。而另一个选项根本就没有提到道歉。

　　33进入下面一段当中提及，不应该使用含糊的道歉方式，原文对这种道歉方式有一定的解释：这是一种逃避对具体伤害情节检讨的道歉，根本就是隔靴搔痒无济于事。选项中ineffective就是对于这个概念理想的解释。

　　34文章最后一段列举了几个非常鲜明的数字，分别解释了各个年龄段独有的教育内容，自然提及年龄的差异选项就是正确答案。

　　35进入了对于文章主旨的把握，四个选项中，我们应清醒地认识到每个选项的着重点，这并不需要immediate（迅速，不容耽搁）的回应，主要对孩子，并不是所有家庭成员，更没有上升到社会进步的角度，只是比较复杂，没想象中那么简单而已。

　　36－40，是一篇对于美国丹佛发生的教育资金短缺问题的介绍。

　　36总领题，对于首段内容分析，“居民们努力帮助Vrain校区解决因管理不善造成的1380万美金的预算短缺。”可以很直观得到答案，在这个校区出现了财务方面的大问题。文字中并没有提及是多少学校管理不善，是一所还是很多，所以，选项B必须排除。选项CD都是片面提到一个还没最终酿成的结果，所以都不对。

　　37题，文首pitch into是该地区居民最直观表达态度的词，其意思为“投入”，即表示他们愿意去帮助解决问题。同时我们可以从其语句中简单看到其态度：“if we can help ease their financial burden, we will.(如果我们能帮着解决这个财务问题，我们会那么做的)”选项中的pool一词也有“集中，聚合”的意思。

　　38文章中定位到State Treasurer Mike Coffman这个人第一次出现的地方，即文章第三段。其语言永远是态度最直观的展现：“这个问题（预算短缺）是不同寻常的，没有人能想象会发生到这样的程度。”原文中imagine给了一个直接的对应，无法想象的概念，即选项中unthinkable。随后原文一直到第六段才再一次出现了Coffman的直接话语，可也已经提及investigation的概念，进入39题的出题范围，中间在没有Coffman个人的言论观点，对于该问题是否能“解决（insolvable）”，“逆转（irreversible）”均没有提及。

　　39文章第六段，Coffman的语句再次出现，调查是为了“知道地区官员是否从11月大选之后就一直掩藏了该财务短缺。”即，是否有人可以掩盖事实，选B。

　　40文章最后一段学生建立网站，仍然是从语言中表达他们的观点：“我们要知道真相，并将其广而告之。”即如选项A中所说，让人们对此事故发生的整个过程清楚了解

　　本文的四道观点题都出在了对于文字中话语语句的直接理解上。语言通常是对态度题最直接的说明，而本文的语言较为直观简单，不需要复杂的消化过程，较之以前全段理解的态度题，难度有所下调。

　　此次考试的文体，长度，题型，和出题角度较之前的题都没有大幅的变化。总体较为简单，难度主要集中在建立在文章主旨之上的几道概念理解题上。这些都是需要通过对文章的close reading才能够确保全对的。